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家長如何培養孩子的自制力呢?

拇指會員 2020-02-21 15:51:16 綜合范文 233 ℃


家長如何培養孩子的自制力呢?


昨晚十點二十三分接到一個學生家長電話:“李老師,這么晚給你打電話真不應該,但是我真是沒有辦法,我想請您給我孩子打個電話勸勸他,不要讓他拿著手機一天都不放下,如果再這樣玩下去,他就被毀了。”“您先別著急,先把孩子的詳細情況給我簡單說一下。。。。。。”

接完這個學生的家長電話后,我的心情久久不能平靜,我該如何勸導這個學生呢?心中思慮萬千。給學生回過電話后,他的語言完全顛覆了我的認知,他告訴我說:“李老師,我媽媽不問青紅皂白就向你告我的狀,你知道嗎?我寫了二千多字的觀看疫情新聞聯播的感受,等我修改完的時候要把文章發到班級群讓大家學習,今天拿了一天的手機都是因為這。”我哽咽了。。。

其實我一直都在想只要孩子做的事情沒有什么危險,也不會給別人帶來傷害的話,那么更多的時候不應該過于去限制孩子想什么、做什么。反而我們更應該鼓勵他們去積極的思考、分析和嘗試!

  尤其是現在六年級的孩子,作為六年級的班主任和語文老師,我深知他們的認知和年齡都還比較小,他們對很多的事情是充滿興趣和想象的,“做錯事”這個東西很多時候是我們成人的標準或者是個人的標準去評斷的,錯的也許并不是孩子本身,而是我們自己。但是在我看來,雖然這些都跟“自制力”有關系,但是歸根結底它還是一個“專注力”的事情當孩子能夠更專注的去做這件事,那么他自然而然的就會同時培養了自己的自制力。話又說回來家長如何培養學生的專注力?

我想說的是學生在玩的方面就不說了,這個操作起來還是比較容易的,不管是什么樣的學生都知道如何玩。但是在學的方面就比較困難了。

   結合我近十年的教學經驗:談幾點感受最深的,希望對家長有所幫助吧:

1興趣引領,多措并舉

從有興趣的事情入手,可以適當指導但是不要輕易打斷、阻止孩子的各種嘗試,哪怕是無意義的嘗試,比如你你明知道老師會每天都要檢查作業,每天學生必須完成老師布置的作業,但是你讓他去試試自覺完成,有時候給他適當的鼓勵與批評,這樣的收獲遠比你直接告訴他必須立刻馬上做作業較好很多。

  比如我們在日常教學中:數學學習中計算能力培養很重要,那么干巴巴的讓孩子去做計算練習有些孩子是沒興趣的,但是家長引入“獎懲”、“競賽”等方式就不同了,使得“計算”不再是純粹的學習任務,而變成了一種有趣味的活動。等孩子能力提升了,那么在大人的講解之下和他們自我的滿足感、成就感的催生之下, 他們會更愿意接受這種“學習”畢竟做這件兒他知道對他有用!

  2、合理安排,做好規劃

我們都知道,每年的寒暑假開學后老師都要制定教學計劃,而學生也會制定學習計劃,沒有計劃性的學習最容易導致的結果就是孩子的學習不是一個系統性的工作。他們學完這個之后并不清楚還要學什么,也不知道需要投入的時間、精力多少,所以會出現“前松后緊”的情況,前面磨磨蹭蹭,后面又不得不去做更沒效率的趕任務。所以要幫助孩子去做一些計劃表,把時間加進去。而在此就要求學生要合理的安排自己的一切,任何事情都要有計劃性、時間觀念。特別是現在面臨小升初的最后一年,希望大家都合理規劃好自己的學習和生活。

3、遵循科學、講究藝術。

當小學生出現缺乏自制力的行為時,家長一定要冷靜,要耐心說服,同時也要反省一下自己的教育方法是否得當,是否采取了令他們心悅誠服的態度和方法,是否有些規定過頭了,過于束縛了他們,要把握分寸。

4、運用激勵,有效監督。

由于小學生受年齡特點的限制,他們的注意力較難以集中,他們做什么事很難持久。而培養孩子的自制力是一個長期的過程,在這個過程中,需要孩子調動主觀能動性,去克服畏縮情緒、逃避心理,從而做到堅持不懈,有始有終,而這恰恰需要一定的自制力作為保證這就形成了一個矛盾。解決這個矛盾的方法就合理地運用激勵和監督手段,在孩子遇到困難時給予幫助,在退縮時給予鼓勵,在取得成功時給予表揚,增強孩子的信心,使他們不斷得到成功的體驗。在運用監督手段時要寬嚴適度,杜絕簡單粗暴的手段,防止逆反心理的形成。

5、家校配合,增強實效。

有些家長從來沒有意識到自制力對于孩子的重大意義,他們舍不得讓孩子受一點“委屈”,殊不知有些“委屈”正是培養自制力的絕好途徑。他們對孩子常講的一句話是:“只要你把書讀好,其它的都依你”,殊不知“都依你”之下,自制力從何而來?沒有一定的自制力為驅動,沒有勤奮和刻苦相伴,又怎能讀好書?可見,認識上的不足導致教育方法上的本末倒置。

家長積極配合學校工作。作為學校教育的延伸,,家庭在培養學生自制力方面的作用不可忽視,學生在家完成家庭作業,有節制地看電視,有選擇性地交友娛樂等都離不開家長的過問和督促,只有家校的積極配合,才能完成從“他律”到“自制”的升華。再次,通過家校配合等方式,盡可能使家長改變一些不良習慣和嗜好,即使難以改變,也最好不要在孩子面前表露。要知道“身教”遠重于“言傳”,家長如果經常做反面的“表率”作用,培養小學生自制力就會成為泡影。

培養學生的自制力,我們只是希望,我們的學生能有良好的自我觀念,獨立而自信;有良好的群體意識,學會與人合作交往;對挫折有容忍力,具有及時調控情感的自制力。自制力是在兒童在接受教育的過程中逐漸形成的,它既是一種教育的結果,又是進一步學習、發展和接受教育的重要條件。

 


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