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新人教版小學語文三年級下冊《一面五星紅旗》說課點評材料

拇指會員 2016-03-09 15:19:07 三年級下冊語文說課 8552 ℃

 

《一面五星紅旗》教學點評

以下是拇指教育網(www.corpoalert.com)小編精心搜集整理的,希望對您有所幫助! 
 
一、       層次清晰,把握文章教學主線
本節課,張老師把握住了教材的重點和特色,教學設計精當巧妙。她以“一面五星紅旗”線索,緊緊抓住面包店老板前后不同的行為變化進行探究互動,整堂課流暢有序,層層深入,學生的感情也隨著理解的深入而不斷深化。
二、以讀為本,引導學生讀中感悟
語文課程標準指出:“閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本節課,張老師能以讀為本,引導學生主動學習。整堂課中,教師給予學生充分的自由空間,讓學生在讀中體會,讀中感悟,讀出自己的感受,讀出自己的想法,在讀中體會到“我”對祖國的無比深情,感受到五星紅旗比我生命更重要。
三、注重指導,教給學生學習方法
通過人物動作體會人物內心是本課的教學難點,這對于三年級學生來說是比較有難度的,因此在涉及這個知識點時,張老師采用了先自主學習匯報,再教給學生體會人物內心的方法,最后再熟練運用這種方法這一教學手段,通過品讀老板的語言、神情、動作,去感受面包店老板前后態度的變化——由“公平交易的生意人”到最后的“樂于助人”,使學生明確了表現人物內心活動可以用動作來展現這一寫作技巧,為下文的學習和今后的作文作了一個鋪墊。
而在教學“我對五星紅旗的珍愛”這部分時,張老師通過抓重點詞句體會的方法,引導學生抓住對文本中“猶豫”“慢慢地解下來”“展開”“久久地凝視”等詞語、句子的推敲直視“我”當時的內心世界,又讓學生去觸摸“以人物外在的表現表達人物的內心情感”的寫作方法,在語言的品味中,受到情感的熏陶。
四、拓展延伸,增加學生知識含量
“以人為本,發展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學環節。在信息社會中,教材已經不是學生獲得知識的唯一資源,教師必須積極拓展新的領域,引導學生從教材向課外延續。教學末,張老師設計了讓學生匯報收集的材料,充實教學內容。這樣,不僅增加了學生的閱讀量,培養學生的自主學習能力,也激起了學生的學習興趣。
五、
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